與其它學科相比，大量運用圖表表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程是地理學科最突出的特征，這也奠定地圖是地理的第二語言地位，所謂一圖勝千言。古人有雲：左書右圖，學好用好地圖也就成為學習地理的法寶。 　　在目前的高考中，地理學科對學生的地圖能力要求很高，從命題上看可以說是無圖不成題。它要求學生能判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，並能根據要求繪制簡單的地理圖表。這些都表明地圖教學在高中地理教學中佔有重要的地位。下面我們集中探討一下地理圖表的閱讀方法問題。 1．讀圖順序最關鍵 　　讀圖要注意先後順序：首先讀圖名，弄清所看地圖反映什麼內容；其次細辨圖例及注釋，弄明白圖上每種地理符號的含義；再次找出圖中的關鍵信息，如特殊經緯線、方向、重點事物等，從中獲得有用的信息。 　　這三項是讀懂地圖的基礎。對于統計圖的閱讀，還要求讀坐標、讀數據、讀整體特征或變化趨勢，選取有代表性的點進行分析判斷等等。實際上，讀圖中具體內容時也應按照一定的順序，一步一步地進行。比如看水系圖一般循著上遊、中遊、下遊的順序。看洋流模式圖，通常先看熱帶、副熱帶海區的洋流，

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後看極地、副極地海區的洋流。 最後還要變換看圖的角度。看圖如果只看一遍，

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往往是看不透、看不細的。然而，反復看圖，不能老是從原來的角度機械地重復看圖，而要適當變換看圖的角度，這樣會產生耳目一新的感覺，往往能收到很好效果。 　　例如，在一張世界政區圖上，可以從不同的角度去學習關于地理位置方面的知識，沿著赤道、本初子午線、南北回歸線、南北極圈等有特殊意義的線，去找一找這些線經過了哪些主要國家。除此之外，還可以沿著環太平洋、地中海—喜馬拉雅山的路線，看地震、火山分布的國家與地區，沿著北半球的中緯度帶由東向西找出煤炭分布國等等。 2．地理位置要明了 　　在閱讀各類地圖時，離不開對地理事物的位置描述和說明。地理位置包括緯度位置、海陸位置、半球位置、經濟地理位置、地緣位置等，其中緯度位置、海陸位置是分析問題的前提，經濟地理位置是分析問題的關鍵。 　　一般情況下，地圖上這幾種位置都能表現出來，對于沒有注明的，我們就必須根據圖中的經緯線分布、海陸分布、海陸或政區輪廓、地形起伏、山河走向、等值線的曲直疏密或走向等特征，

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以及經緯度值的增減、常見地名或注記、地轉偏向力方向、盛行風向、地球運動方向、太陽高度或晝夜長短變化規律等線索，來確定該圖所在的位置和圖中方向。 3、勤作標記好記憶 　　讀圖過程中，勤動筆，把重要的內容劃出來，把分散的名字聯到一起，把突出的特點、作用標出來，再讀圖時，標劃出來的內容會更加醒目，從而突出重點，加深印象。 如讀美國地形圖時，

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要把主要的地形區DD落基山脈、阿巴拉契亞山脈、大平原、中央平原等劃出來，把科、迪、勒、拉、山、系幾個字連到一起，標出世界最長的山系，在鄰國、臨海旁邊標出方位等，就會使重點知識更加醒目，利于記憶。 　　圖文結合，易學好記，盡可能將教材中所有的知識點放在各類圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，要學會圖文轉換。平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），圖不離手，把地圖印在腦子裡，並能在圖上再現知識。 4、疊加讀圖揭聯系 　　學地理不光是記憶，還要認識各地理要素之間的聯系，分析地理事象相互之間的關系。將一個地區或一個國家的各種地圖放在一起，

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疊加起來讀，能了解和掌握一個地區或一個國家的地理特征，理解其成因。 　　例如，把中國政區圖和中國降水量圖疊加起來閱讀，你會發現，總體來說，我國年降水量從東南向西北減少，但是局部地區有例外，福建省西部降水量要比東南部沿海地區多，新疆南部是我國降水量特別少的地區。什麼原因呢?你再疊加一幅中國地形圖，可以知道福建省西部多雨地區正好是武夷山脈，而新疆南部少雨區為高山環繞的塔裡木盆地，地形狀況是影響降水量的原因之一。 　　又如把行星風系模式圖與風海流形成示意圖對應起來閱讀，學生就容易理解風海流的成因及流向。閱讀中國人口分布圖時，可以疊加中國地形圖和中國氣候類型圖，從而分析人口的空間分布與地形、氣候等自然要素的密切關系。 5、繪制地圖能力提 　　繪制一幅圖，其價值抵得上讀十幅圖。嘗試畫圖，既能提高自己的繪圖能力，又能提高自己的動手能力。如學習地圖的語言比例尺、方向、圖例時，可動手畫一畫自己學校的平面圖。平時要經常動手繪制簡單的地圖，繪制地理簡圖的設計要注意： 　　□簡圖輪廓要盡可能地簡便，最好由簡單的幾何圖形組成，以降低作圖難度，使幾乎每一個人都能適應。 　　□一張圖中內容不宜過多、過繁，要突出主要的地理事象，並以這些事象作為記憶的基點，然後聯系更多的知識內容。 　　□一張圖中有時可以同時包含幾種地理要素（如地形、河流、氣候、礦產、城市等），來加強知識間的有機聯系，但要遵照循序漸進的原則，讓各種地理要素按適當的順序逐次出現，使自己有一個消化、吸收的過程。親愛的同學們： 大家好!很高興能跟大家交流! 很多高中文科學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的區域地理內容相差很大，

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初中地理探究的是是什麼，在哪裡，只要記憶就可以。而高中地理探究的是為什麼，尤其是自然地理，要求學生用理科思維去理解。在此，我想談談自己對地理學習方法的一些看法，希望能對高中文科同學有所幫助。 地理是研究人類所處地理環境及人與地理環境之間相互關系的一門學科。學習高中地理可以讓我們了解地球的起源，地球所處的宇宙環境，探究日常生活中的天氣現象、地形地貌、大自然水循環的原因，研究城市、農業、工業的區位選擇及其與所處自然地理環境的關系。一句話，地理這門學科可以帶領我們了解世界。從而指導我們人類的生產、生活。比如：預測未來幾天陰晴雨雪的天氣狀況，指導旅遊活動及旅遊路線的設計，提升旅遊的質量。可以說我們日常生活中的點點滴滴或多或少都與地理這門學科有關聯。 那麼，高中地理該如何學習呢？首先，如果你初中地理學得不錯，那麼你高中地理一般也不會差了。因為初中地理的基礎知識、基本技能、尤其是學習初中地理的方法在高中地理同樣用得上，它會助你一臂之力，使你學起來輕鬆自如。 如果你初中地理學得不好，那也不要緊，但你肯定要費勁了。俗話說興趣是最好的老師，只要你喜歡它照樣會學好。興趣的培養有時是因為它有用，有時是靠親其師，信其道。 其次，如果說在初中死記硬背還可以的話，但是在高中這是萬萬行不通的。一是高中課程從內容上講比初中多了許多，背是背不過的。二是現在無論哪一科在高考中命題都以能力立意為主，死記住的知識不會應用是沒用的。對記憶來講一是要理解，二是記知識框架，三是靠積累。當然死記硬背也比不背強，記憶是學好任何學科的基礎，地理更需要記憶。 我們大家都有過這樣的感受：課本上的內容我都背過了也理解了，但一做題還是不會。這是對所學知識靈活運用的問題。要能夠靈活運用主要靠做題，做適量的題甚至大量的題非常有必要，同時要注意歸納總結，做有針對性的專題性題目更好一些。 地理不同于歷史、政治等其他學科，它有自己的方法論。地理學習往往是把地理事物與其所處地理位置聯系起來，並經常靠地理圖表來理解。大家應該努力提高識讀地理圖表的能力。 現代社會是個信息社會，海量的信息中包含著鮮活生動的地理知識和地理問題，我們要善于收集和處理這些信息，不斷補充豐富地理知識。同學們要注意博覽群書，養成良好的信息素養，如走進圖書館，訪問互聯網站，參加社會實踐調查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。，